Semana 5: ¿Qué hacemos con esto?

• ¿Es posible observar cambios en el pensamiento, en las habilidades, o en las actitudes a lo largo del tiempo?
• Sí, es posible, en la "Historia de las mentalidades", que es la más lenta en cambiar hay,se estudian y se relatan los cambios en el pensamiento colectivo a través del tiempo, a veces lleva el "tiempo largo" (tomando prestada la expresión de E. Hobsbawn)

           En mi pensamiento individual ya lo he evidenciado en diversos aspectos:

•  crecí en una familia muy conservadora y machista, los cambios siempre eran vistos con desconfianza... en Rivera, desde mi punto de vista, también... (siempre recuerdo lo que nos decían de las "mujeres independientes...", "las divorciadas...", "las madres solteras...", ni mencionaban la palabra "homosexual", como tantas otras que eran "malas palabras"...) durante mi adolescencia, en mi cabeza   -estoy convencida que a causa de la educación-  entraron en crisis todos estos "paradigmas" estigmatizantes...
• me formé como la penúltima generación del IPA, calidad libre, en Rivera (sufrí ser "del IPA", ser "nueva");  vi como salían las generaciones del CERP y cómo fueron vistas por "los que estaban"... así como nosotros cuando salimos del IPA, los ví yo misma a través de varias ópticas en lo que va de su comienzo hasta el presente...
•  ví como cambian los planes en la educación desde que comencé a trabajar,  transité obligada por algunos y después de un tiempo pasé a entrar voluntariamente a todas las experiencias innovadoras como por ejemplo el plan 96 de la educación por áreas que ya desapareció... PIU... Educación Sexual... Gestión...
•  Siempre me gustó usar "TICs", y lo escribo entre comillas porque era el VHS cuando empecé a trabajar (década del 90) la más innovadora, el grabador con cassetts, el disco de vinilo... (¿se acuerdan el cuento "Pobre papá" de una de las compañeras? -já!) los dos primeros usé en clase el último no... fueron "apareciendo" cosas como DVD... computadoras... incorporé el penúltimo pero la última sólo era para las tareas, planificar, hacer ejercicios, crucigramas, etc. era desde la organización de la tarea... en clase no lo pensaba ¡ni existía la móvil al principio!
•  Lo más móvil que había era el retroproyector... yo tenía cientos de transparencias que había hecho y calcado de libros y de dónde veía algo interesante, hasta historietas de Quino, de todo (luego comenzaron a sacar fotocopias en las láminas de acetato) tenía las lapiceras especiales de todos colores para calcar los mapas históricos... en uno de los liceos había un episcopio que nunca nadie había usado y cuando empecé a obligarlo a trabajar se enojó conmigo y empezamos a sentir un olor a quemado, la encargada del laboratorio me dijo que mejor "dejarlo como estaba", creo que nunca lo usaron al fin... generó miedo... -já!... además cualquier pieza, empezando por la lamparita era "caríssima"...
•  Recuerdo que cuando trabajé en el CERP (2003-4) me consideraban "avanzada" por tener una caja de disquettes con imágenes de las civilizaciones antiguas, restos arqueológicos, ruinas, obras, que había escaneado y guardado allí para trabajar en la sala de informática: lo innovador era ir a la sala de informática y sentarnos en las máquinas, todos podían ver al mismo tiempo y hacíamos análisis, comentarios, reflexiones y todo lo que era posible con ellas...                           

                          

Sin embargo, cuando aparecieron las XO, las famosas "ceibalitas"... me... no sé como calificarlo: "asusté"?... "indigné"?... "sentí impotente, despreparada, desprevenida", "desprotegida"?...y yo que creía que era "moderna", "innovadora", pensé que era "contra"... ni sé "contra" qué, pero mi actitud era negativa... por un período, me sentaba en las salas con los que no las querían...

Bueno, fui leyendo todo lo que podía y siempre que veía a una maestra preguntaba qué hacían con ellas... la mayoría de las que interrogué para mi felicidad o infelicidad era "contra" también en aquella época... 

Pero no se termina ahí, circuló la versión de que los que venían de la escuela con ellas seguirían con ellas y nosotros teníamos que trabajar con ellas.... ah!!!!!! ahí sí... casi iba a entrar en pánico... qué voy a hacer? tienen linux! qué es eso? no sé ni encenderlas? etc., etc., etc.,.............. y otro etc. más, valga la redundancia, tenía una angustia terrible...

Bueno, voy a elegir cuarto, no tienen XO y va a demorar llegar allí... Un tiempo después (2008) hice el curso de dirección, leí un poco más... dí concurso, elegí el cargo, no podía elegir cuarto en el mismo liceo y en el horario que me conviene elegir, en el Liceo 3, que en aquel momento era más cercano a mi casa, sólo había primero... (yo vivía en una zona suburbana, como a 6 km del centro) Eso fue como una "revolución"....

Empezaron las clases y yo con los recursos que mencioné... pero con el cargo de conciencia de que iba a tener que tocar el tema de las XO... vinieron las inspectoras, hicieron una sala y nos dijeron que teníamos que trabajar con ellas... peor... manifesté mis temores, la respuesta fue "hacé un proyecto y preguntale a los alumnos"...  con las pocas personas presentes  (unas 12 profes de Historia en un departamento en que éramos fácilmente unos 70 en aquella época)  planteamos ideas, posibilidades...

Salí de allí y pedí una XO prestada... cómo sufrí!!! nunca había tocado una...no lograba encenderla!!!  salí a preguntar a "todo el mundo"... en especial maestras que suponía ya tenían más experiencia en el tema... muy poco recabé...

Siguiente paso... hablé con los alumnos... les dije lo que me pasaba y les pregunté si me podían ayudar, en cada grupo (de 35 alumnos como mínimo) había de 4 a 7 máquinas funcionando y en condiciones de llevar a clase... ahora ya había planteado...

Confeccioné, ese año, tres "proto proyectos" o "seudo proyectos" que entonces llamé "proyectos"... Resultado: aprendí cosas  con los alumnos, me mandaban trabajos por mail, eran pocos pero alentadores... en clase hicimos varias experiencias dentro del marco de esa actividad... no fue mucho pero fue el inicio, fue como un "renacimiento"... me sentí mejor...

Luego me seguí "aventurando", hice el curso "entornos educativos 1 a 1 del plan ceibal..."(2010-11); seguí probando, me mudé, pude volver a cuarto en el Liceo 5  y me animé a seguir probando con los alumnos de cuarto con los blogs, mismo sin saber ni lo qué era un blog, creo que "enloquecí", pedí ayuda a la Escuela Técnica... seguí aprendiendo...

                                             

Y ahora este curso... y veo que aun no sé nada... sigo aprendiendo y quiero aprender más...

                             

A veces pienso que esos primeros del 2009 tuvieron gran influencia en mi cambio de pensamiento, habilidades y actitudes con respecto al uso de la computadora, de la XO y de internet en el aula; de "animarme" a aceptar que los alumnos sabían más que yo y pedirles ayuda...

• ¿Cuáles preguntas se resolvieron?  ¿Cuáles quedaron abiertas?
• Se resolvieron: ¿hay otros que buscan respuestas cómo yo? ¿hay gente arriesgándose, aventurándose en pro de la mejora de la educación? ¿puedo seguir aprendiendo? ¿es difícil aprender esto? ¿será que sólo yo "me complico la vida"? ¿hay gente reflexionando acerca de este aspecto de la práctica docente? ¿será que otros sienten esta sensación de soledad?
• Quedaron abiertas: -¿Puedo seguir? ¿hasta dónde? ¿hasta cuando? -¿Dónde puedo ir a aprender más? ¿-Es posible multiplicar esto en Rivera? ¿cómo? -Será que las nuevas generaciones de docentes urugayos, en sus centros de formación, ven esto como una herramienta o lo ven dissociado de la práctica cómo me manifestó mi practicante?

Luego de analizar mi blog intentaré responder:

• ¿Qué cosas aprendió que antes no sabía?
• Muchas, ni sé si voy a lograr enumerar todas: a)aprendí a aprender con los compañeros en el ensayo y el error; b) a animarme a instalar programas que nunca usé en mi computadora y tratar de entenderlos y aprovecharlos -freemind, youtube, slideshare, elluminate...-; c)a guardar varias fotos como una sola imagen en power point para subirla al blog; d) a publicar videos, presentaciones de diapos y subirlos al blog (aunque no sé si en el caso de los videos lograré hacerlo nuevamete, tengo un elefante por aquí, anda por ahí en la entrada siguiendo sugerencias de Pilar... e) que hay más gente en esto... f) usar "aplicativos" que estaban en mi máquina y yo desconocía (movie maker, grabador de sonido, cámara)
• ¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?
• a)comprendí que no es tan difícil, lo más difícil es tener tiempo para dedicar a la experimentación y al abordaje de las herramientas y actividades; b)que es bueno leer y ver lo que hacen otros para evolucionar; c) no es sólo aquí que faltan recursos; d) no me pasa sólo a mí...
• ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?
• Herramientas y aplicaciones sugeridas por varios compañeros/as... posibilidades de "armar" muchos trabajos para aplicar en el aula y para buscar facilitar la mejora de la calidad de los aprendizajes...
• ¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?
• podré seguir en contacto con esta gente que me encantó? podré seguir en estos cursos? podré aprender más?
• ¿Qué le habría gustado explorar, y no tuvo oportunidad de hacerlo?
• Video... audio... ambos... más aplicaciones que están en la propia máquina...
• ¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor?
• Hacer más sistemáticamente y al día todas las tareas, practicar más cada una de ellas... tener y poder "hacer" tiempo... con mi ritmo de vida y trabajo...
• Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
• De una cosa estoy segura: si no "resonaron" con respecto a sus resultados en mi mente sí "resonaron" TODAS y "resuenan" en el deseo de que más gente en Rivera pudiese interesarse por esto...