TAREA: AGREGANDO AUDIO A LA IMAGEN

Por fin!!!!!!
A ver si aprendí:



Si lo pueden ver consideren que después de mucha "sangre, sudor y lágrimas" pude vencer este desafío...
Tengo canas de todos colores, mañana iré a la peluquera -já!
                             
Cómo lo hice:
-usé una foto del archivo de mi compu
-grabé el sonido con un micrófono de escritorio, usando Movie Maker, siguiendo las instrucciones de Pilar
*Esta operación me llevó toda una tarde... todo en el "ensayo y error"!
-edité el video en you tube para lo cual debí crear una cuenta allí
-siguiendo tutoriales de "cómo poner un video en tu blog" lo traje aquí, el tutorial era confeccionado por un niño  ¡bien clarito!
           
A continuación edité la entrada que estaba hace como dos semanas en "stand by"...
                                     
Los elefantes que debí enfrentar:
 miedo a experimentar y borrar todo, falta de conocimientos técnicos y experiencia en el área, falta de tiempo libre  -ya que tengo vacaciones sólo de mañana y sigo trabajando en todo mi horario en la subdirecc. , no quería fracasar ni dejar el curso... ¿qué ejemplo iba a dar a mis alumnos?
                                  
Espero sepan comprender que es el comienzo... a los que están en la experimentación como yo: fuerza!
"persevera y triunfarás" dice un proverbio que repiten por acá...
                                
Otro "pequeño detalle": publiqué 3, sí tres veces esta entrada, no sé por qué dos veces se me borró...

                                   

TRABAJANDO CON 4TO. 6

Martes, 21 de junio, 5ta y 6ta horas. Liceo 5, Rivera.
La tarea de 4° 6 es investigar cómo vivieron la Guerra Fría diferentes sectores de nuestro medio.
Se complementa la tarea pidiéndoles que anoten en el blog (siguiendo la idea de una compañera de este curso):

1-Los nombres de los  alumnos de los distintos equipos.
Para recordar los sectores a sondear:
-policías y militares
-profesores y maestros
-padres de alumnos
-comerciantes
-políticos de distintos sectores

2-Preguntar: si recuerdan la época de la Guerra Fría y cómo la vivieron?
Pueden confeccionar preguntas complementarias y anotarlas aquí.
Para recordar:
*deben ser personas mayores de 39 -40 años
*siempre anotar los datos del entrevistado/a (edad, nombre, profesión)

Propuesta: para la  clase del jueves debe estar ingresado el ejercicio 1- en comentarios de esta entrada.
¿cómo hacerlo?
breve ejemplo en clase.
Pueden mandarme materiales recabados por conalumnos@gmail.com

Aplicando en 4°2...

El grupo:

4° 2 del Liceo 5 de Rivera,turno matutino, tiene 21 alumnos de los cuáles concurren 20, la cantidad de alumnos se debe al tamaño del salón, es tan peque el espacio físico que no podés caminar entre los bancos a menos que vayas de costado (aun así pasas por dos filas). Según los alumnos es una "lata de sardinas".
                                             
Debido a las exigencias horarias del CERP, en ese grupo tengo una Profesora Practicante que está cursando 2° de profesorado,su nombre es Dalila.
                     

 Procedimiento:

Tema: Estados Unidos en la actualidad.

                                                   

Conocimientos específicos previos: tema anterior estudiado Guerra Fría en que vimos la participación de EEUU.
Objetivos del tema: Conocer el papel de EEUU en el mundo actual y la influencia que posee por "vender su estilo de vida", analizar cómo eso se refleja en nuestro medio y en sus propias vidas.
Objetivos de la tarea: Que los alumnos identifiquen sus ideas previas y las compartan.
Ejes temáticos: hegemonía, valores y estilo de vida, consumismo, fortalezas y debilidades de EEUU (interrelacionarlos)
La tarea:
A-Propuesta: 15 de junio
Paso 1-Fotografiar con cámara digital o celular objetos, personas, imágenes, todo lo que les haga pensar en EEUU en la actualidad, aunque sea una sola.
Paso 2: Pensar y escribir por qué seleccionaron esa/s imágen/es.
Paso 3: Enviar a la profe (conalumnos@gmail.com) Asunto: su nombre y grupo. Si no pueden enviar guardar en cd o pen drive.
Paso 4: La profe guarda todo lo recibido en una carpeta en "Mis imágenes" para abrir en clase.
                               
B-Inicio de la puesta en común:16 de junio
Asistimos a la sala multimedia y abrimos la carpeta "imágenes EEUU 4°2"
Comenzamos la confección de un power point en el que registraremos los comentarios de todos, aportando las ideas previas que poseen acerca de las láminas enviadas, el autor de la imagen comenzará el análisis...
                                   
Aclaración: No tienen XO. Trabajaremos con cañón, lap top.

La aplicación en el "mundo real":16 de junio...

                                

Fuimos a la sala multimedia y ninguno de los 20 me había mandado nada por lo cuál la carpeta "imágenes EEUU 4°2" no existía...
Previendo  que no llevaran nada en cd o pen drive fui munida del módem y entramos a la galería de imágenes de google donde debían observar y seleccionar imágenes que les sugirieran ideas que tienen de EEUU, pregunta ¿qué pondrían en una power point de EEUU sin haber estudiado?
                                                                                                       
                                                                                 

Los resultados inmediatos:

Esta fue seleccionada por Micaela y Lucas quiénes, con intervención de Antony redactaron la idea.

Esta fue propuesta por varios, ya que dicen que la imagen aparece en las películas y en presentaciones de libros como referencia a EEUU, por otra parte hace referencia a principios de fundación de la ONU que ya estudiamos.







Como empezaron a pensar y no proponían nada más, ya se acercaba la hora del timbre, yo les sugerí esta imagen y les pedí que pensaran por qué la proponía, a qué quería llegar con ella... para la próxima.

Reflexiones:

•  Para un módulo parece poco trabajo...
•  Hubo risas, aplausos, críticas entre ellos, las 5 diapos fueron ellos que confeccionaron, yo actué como moderadora... las secretarias en la máquina fueron Indiana y Katiana.
•  Pedí a la practicante su opinión (le expliqué que es una experiencia de aplicar las nuevas tecnologías al aula)  y no supo qué decirme, sólo que fue diferente, y da más trabajo!
• Comentamos con Dalila que hay que tener muy claro adónde se quiere llegar y traer pensado un arsenal de posibles preguntas para poder orientar este tipo de tareas,de lo contraruio esto se puede transforar en un ELEFANTE...
•  Tarea para los alumnos, para la próxima, miércoles 22, traer por lo menos 4 imágenes; solicitaron hacerlo en equipos de 2 ó 3, a lo cuál accedí, a ver si de esta vez  "se ponen las pilas"...
•  Espero que se hayan motivado... lo veré el miércoles... la espera me producirá cierta angustia...

                                                

Duda técnica:

Ya que pasé las diapos a esta entrada transformándolas una a una en imágenes, quería saber si no habrá alguna manera de transportar el conjunto de dispos como bloc al blog sin tener que ir una por una....(?) Alguien sabrá para auxiliarme?

                                                 

Imágenes del hecho:

Parte del grupo en actividad en la sala multimedia

 Indiana en la máquina con verguenza de la fot

 Dalila, acurrucadita en un rincón de la sala durante la clase anotando sus observaciones, ¿qué estará pensando?

Observación importante:

• Separar los párrafos con espacios entre sí, aprendí con Jonathan Manes, 4to 2 del año pasado, cuando confeccionamos los blogs, dice que "podemos engañar a la máquina apretando la barra espaciadora y ella cree que son caracteres" 
• Mis alumnos me enseñaron en esta clase a arrastrar las diapositivas, yo no sabía, Antony nos enseñó a todos...

DESAFÍO: UN LUGAR ESPECIAL

Tarea que me está dando dolor de cabeza... aplicar audio a la imagen...

Imágenes sin audio...

Las imágenes son de "Praia do costao do Santinho" en Florianópolis, lugar hermoso que posee un valor histórico para el patrimonio histórico de Brasil y de la región...

Estoy en el pienso para ver como le pongo sonido.

Como no he logrado dominar el sonido voy a publicar provisoriamente esta entrada y espero sugerencias.

Una clase con TICs no es una clase “normal”…

No, no es una clase “normal”  ni para nosotros ni para los alumnos.

Desafíos que debemos enfrentar en esta empresa:

-nosotros estaremos aprehensivos o ansiosos o no sé…  depende de cada uno, pero no estaremos como de costumbre, por dentro al menos…

-muchos alumnos se mostrarán muy interesados con la “novedad”

-otros van a querer aprovechar para “hacer recreo” y ante la expectativa de otros van a querer conversar y no hacer nada, porque también están los que creen que la clase con TICs es para “no hacer nada”

-hay más bullicio y agitación en la sala de aulas

-no todo sale como se planificó:  a veces la tecnología falla, los aparatos no son iguales en todas las instituciones, los “botones” que en uno funcionan en otro pueden “no andar”, no enciende algo, no sabemos dónde enchufar un cable o cortó la luz, o quién sabe… siempre tenemos que llevar un “plan B” por las dudas…

-puede que los que nunca trabajan trabajen ese día más que los que se destacan y que éstos parezcan molestos , inhibidos, indignados, sí o no… todo depende pero puede pasar…

-están también los “terceros”,  que son los “de afuera” del aula que nos miran como si fuéramos “ET”s  y parece que les leemos  el  pensamiento: “-¡esta loca siempre inventando cosas para complicarse la vida…!” cuando no te lo dicen directamente…

-si tenés practicantes, como en mi caso, está la parte de justificar los experimentos con las innovaciones para que no piensen  que  sos  una “vieja loca”.  Al del año pasado  –Dardo-  lo ví entusiasmado, hasta me siguió en mis emprendimientos… hoy, a  Dalila, la ví con cara de asustada  –já! Pobrecita…

Todas estas son apreciaciones personales basadas en mi escasa experiencia...

Invitación a blogs de alumnos!

Quiero invitarles a que visiten los blogs que hicimos en el curso 2010 con mis alumnos de 4to 2 y 4 del Liceo N°5 de Rivera para estudiar el tema: Globalización aterrizándolo a nuestro medio.
Fue un trabajo difícil, pedimos ayuda a mucha gente y tuvimos que dedicarle mucho tiempo extra pero ¡valió la pena!... Con decirles que metimos hasta al practicante en la empresa!...


Como vi en una de las páginas de ArTIC que entre las tareas sugeridas está:
"Lectura y comentarios en otros blogs que no hagan parte del curso"...
                
 Les paso las direcciones para que puedan hacerlo, si así lo desean:
                                        
http://relatosdenuestragente.blogspot.com/
http://historiasderivera.blogspot.com/
http://mitosleyendas2010.blogspot.com/
                  


Tienen mucho de:
-investigación
-trabajo artesanal
-fotografías y "refotografías"
-entrevistas a personas "comunes" y "destacadas" de nuestra comunidad
-seguimiento de nuestras actividades y aventuras...


Lo que les puedo decir es que para mí fue una experiencia enriquecedora y muy grata: los alumnos aprendieron mucho más que si lo hubiesen estudiado en los manuales y me enseñaron también muchas cosas que yo no sabía acerca de las TICs.
Con decirles que en un grupo hasta hicieron una breve filmación... y la subieron! eso no aprendí todavía...
Este año la mayoría está en 5to a contraturno y nos vemos frecuentemente en los corredores , no pudimos dar continuidad al trabajo aunque deseábamos hacerlo por la realidad cotidiana que tenemos (trabajo, estudios, familia y demás...)
                      
La invitación está hecha...  puede servirles para alguna actividad con alumnos -a ellos les encanta cuando les traemos cosas hechas por otros alumnos-.
...después me cuentan qué les pareció...

Aplicando desafíos a la clase: 4to 4

Lunes, 13 de junio de 2011, turno matutino, 3ra y 4ta horas de clase, de 10:00 a 11:00 a.m.



Armado en power point con fotos tomadas por los alumnos y por mí en el celular.

  

Aquí tomé la sugerencia que me hizo Diego (ya que esta semana y la siguiente son de repaso y ejecución de la Primera Prueba Parcial para todas las asignaturas en Bachillerato del Plan 2006).

Procedimiento:

*Les expliqué lo que estaba haciendo y les pregunté si podía tomar fotografías en la clase con el cel., ellos no tenían problemas, les encantó;
                  

*En las fotos en que aparecen levantando la mano están contestando a las preguntas: ¿quiénes tienen celular? ¿quiénes tienen celular con cámara o cámara digital? ¿quién dispone de computadora en la casa? ¿quiénes tienen acceso a internet en su casa? -como pueden observar: la mayoría-;

*En la segunda secuencia de fotos vemos el desarrollo de la clase de repaso  y esas fueron tomadas por los mismos alumnos, en una los alumnos están buscando en sus cuadernos y  estoy dando la palabra a los voluntarios, en la otra Airton  (uno de los fotógrafos más entusiastas del grupo)  está anotando aportes de los compañeros en la pizarra, luego me fotografió todo el pizarrón (me sobraron fotos -já!);
                     

*Les pedí que en la casa, biblioteca u otro espacio, saquen fotos de objetos, paisajes, símbolos, personas, etc., que hagan referencias a ideas que poseen acerca de Estados Unidos, ya que vamos a empezar a estudiar el tema "Estados Unidos en el mundo actual" después de la prueba (que es el miércoles 15/06). Siempre empiezo el tema haciendo una lluvia de ideas para encontrar lo que ya saben (que es mucho) ahora les pedí que me enviaran las fotos por mail a conalumnos@gmail.com para que en la clase del lunes 20 las comentemos y organicemos un trabajo en power point con sus ideas previas...

Reflexionando acerca de los desafíos...

• ¿Cuál es el mayor logro que obtuvo en esta semana?
• Poder crear mi página personal que me dio mucho dolor de cabeza, perdí la cuenta del número de intentos
• ¿Qué aprendió que no sabía antes?
• Convertir en una imagen un conjunto de imágenes en bloc en power point.
• ¿Qué dificultades encontró?  ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?
• El tiempo libre... Me quedé hasta tarde después de llegar del nocturno. Por ahora no he superado el desafío de ponerle sonido a la imagen.
• ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?
• Oportunidades de aprender lo que aun no he podido hacer y usar una cantidad de herramientas que nunca había utilizado para concretarlo. Sí, la idea es poder utilizar todo lo que favorezca espacios de intercambio, motivación y aprendizaje con ellos.

OTRA TAREA: TECNOLOGÍA

El papel de la tecnología en mi vida:

Si voy a pensar en la tecnología en general no sé qué sería de mí sin el tel, el cel, la compu como profesional; pero no sabría vivir sin el micro o el lavarropas...

Fotografías que ilustran el papel de la tecnología en mi vida:

En la dirección a veces hasta tengo dos tel en la mano y la compu delante...

Utilizo muchísimo gmail -correo electrónico- para enviar calendarios de exámenes, salas del plan 94, noticias de plan 2009, para avisar a los profes de cursos o cursillos que me llegan desde diferentes vías... tengo para esos efectos clasificados dos grupos: profes del plan 94 y profes del plan 2009. También he confeccionado grupos de directores y subdirectores con los que mantengo contacto y un grupo especial que es el que denominé "compañeros" y son todos los amigos profes de diferentes asignaturas a los que envío además materiales y presentaciones.

Por otra parte tengo un correo sólo para mis alumnos con los que mantengo contacto personal, ellos me cuetan cosas que no tienen tiempo de contarme en clase, me justifican inasistencias y piden orientaciones o trabajos, a veces les mando tareas y materiales por esta vía.

En las dos últimas fotos está mi principito, le dí un celular y lo tengo de favorito en el mío para llamarlo todos los días después de las ocho de la noche, o para que él me envíe mensajes para que lo llame cuando necesita pues no nos vemos de las seis de la tarde (en que entro a trabajar y salgo a las 24) él duerme a las 21:30 como tarde y recién me ve al otro día a las 7:00 de la mañana en que lo preparo para ir a la escuela y me voy al liceo 5. Es nuestro contacto.

Cuando estoy planificando o corrigiendo, cuando voy a reuniones de evaluación o ATD  y no tengo con quién dejarlo, le doy el módem y la compu  y se comporta como un santito.



En ésta lo pueden ver en el congreso del patrimonio e identidad concentrado en su compu. Mis alumnos estaban sacando fotos en sus cel.   Todas las fotos de esta entrada fueron tomadas en mi celular en distintos momentos, es parte de mi cotidianeidad.



Tarea de la primera semana: mi nombre.

Mi nombre: primer paso.



Tarea: Mi nombre. Laney





Por fin.... 

Vi que un compañero del curso sacó la letra para confeccionar su nombre de mi nombre, de una marca de instrumentos musicales más vieja que yo, aunque mi nombre no viene de ahí, por lo menos en mi caso -já!-...   Dice mi padre, que cuando se casó (hace 40 años y medio) coleccionaba revistas de superhéroes y en una Superman se casaba con Lois Lane, tenían una hija y le ponían el nombre "Laney".

Me dio un poco de trabajo, pero creo que lo logré, aprendí a subir fotos al blog con mis alumnos de 4to de liceo 5 en el 2010, era un punto a favor de la tarea.

Procedimiento:

Usé el celular para obtener las letras:

L: de la tapa del escalafón docente 2010 que tengo guardado en dirección

a: de un paquete de hojas A4 fanacopy donde realizo tareas e impresiones cotidianamente

N: de la almohadilla que identifica la puerta del cuarto de mi hijo desde antes de su nacimiento

E: es la letra imantada que está en la frase "mamá te amo muchísimo" que pegó mi hijo en el lavarropas para que yo leyera siempre

Y: fotografié hoy de un afiche de productos que está en la peluquería

Se me ocurrió ilustrar las ideas que me sugerían las letras con imágenes alusivas a los lugares de dónde las extraje:

L-a: escalafón/hojas usé una fotografía del desfile del 25 de agosto con alumnos del liceo 1 y otra que sacamos en Durazno con alumnos del liceo 5 y mi hijo.

N-E: me sugerían el proceso de crecimiento de mi mi hijo cuando era bebé y su última hazaña que fue sacarse los dientes de arriba.

Y: una escena cómica que está relacionada con la peluquería, en turismo fuimos a remontar cometas a una zona suburbana y como empezó a llover y me había arreglado el cabello usé la cometa como paraguas, todos se reían y yo también.

Lo más difícil fue conseguir las fotos de estas imágenes ya que yo sólo tengo fotos de otros y no aparezco nunca, tuve que recurrir a mis tres hermanas, cada una me dio una y a las de mi archivo de mamá para completar.

Espero haber cumplido el objetivo planteado...

ArTIC: mis dificultades en el momento

Cree el blog, hice todo lo indicado, no pude contactar a Diego en el sitio indicado en comentarios, sigo sin poder escribir mi nombre en la lista... sigo todos los pasos pero en Editar quedo trancada...?

No sé dónde se hacen las tareas del curso:

-en el blog?

-en la página de participante?

Continuamos en contacto

Dando señal de vida...

Hola!
Soy Laney Cardozo.
Datos personales:
-edad 39 casi quemados
-sexo femenino
-profesora de Historia egresada del IPA, en ejercicio hace 16 años
-casada hace 13 años
-edicadora sexual hace 11
-madre de Beline Alexander hace 7 años
-subdirectora del Liceo 1, Departamental, hace 3 años
-domiciliada en Rivera, Uruguay
-interesada en aprender: siempre
-haciendo cursos de informática desde 1998 aun me considero inexperiente y "lenta" en las TICs


Rivera: frontera de la paz



En familia

Cuando hacía profesorado.

Con alumnos

"Mae curuja"

En la compu haciendo cursos -actual